Jenaplan basisprincipes

De Jenaplanbasisprincipes vormen het fundament van ons onderwijs. Ze geven richting aan de manier waarop we met kinderen, ouders en elkaar omgaan en maken duidelijk waarom we de keuzes maken die we maken.

De basisprincipes gaan niet alleen over leren, maar vooral over mens zijn, samenleven en verantwoordelijkheid nemen. Ze zijn verdeeld in drie onderdelen: onze kijk op de mens, onze kijk op de samenleving en wat dit betekent voor het onderwijs op onze school.

Deze uitgangspunten vormen iedere dag opnieuw de basis voor ons handelen en zijn zichtbaar in de manier waarop we samen leren, werken, spelen en vieren.

Over de mens

Wij geloven dat ieder mens uniek is en ertoe doet. Daarom kijken we niet alleen naar wat een kind kan, maar vooral naar wie een kind is en hoe het zich als mens ontwikkelt. Elk mens is uniek, heeft een onvervangbare waarde en het recht hun eigen identiteit te ontwikkelen. Hiervoor zijn relaties nodig met andere mensen, de natuur en cultuur. Elk mens wordt als totale persoon, cultuurdrager en -vernieuwer erkend, benaderd en aangesproken.

Over de samenleving

Wij willen kinderen voorbereiden op een samenleving waarin mensen samenwerken, verantwoordelijkheid nemen en respectvol omgaan met elkaar en met de wereld om hen heen. Mensen werken aan een samenleving die ieders unieke en onvervangbare waarde respecteert en die ruimte en stimulansen biedt voor ontwikkeling. Ze werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan en die die respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruimte beheert. Mensen werken aan een samenleving die de verantwoordelijk omgaat met natuurlijke en culturele bronnen.

Over de school

De school is een autonome coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze  wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf ook invloed op. In de school maken volwassenen voorgaande uitspraken over mens en samenleving tot (ped)agogisch uitgangspunt voor hun handelen. Leerstof wordt zowel ontleend aan de leef-en belevingswereld van de kinderen als aan de natuur en cultuurgoederen. Het onderwijs wordt uitgevoerd in pedagogische situaties, met pedagogische middelen. Er is een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering. De groepering van kinderen is overwegend heterogeen naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, om het leren van en zorgen voor elkaar te stimuleren. Zelfstandig spelen en leren wordt afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid leren (expliciet gericht op niveauverhoging). Het initiatief van kinderen speelt een belangrijke rol. Wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken. Gedrags-en prestatiebeoordeling van een kind vindt plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in samenspraak met hem. Verandering en verbeteringen worden gezien als een nooit eindigend proces dat gestuurd wordt door een consequente wisselwerking tussen doen en denken. Op Jenaplan Antonius Abt zie je deze basisprincipes iedere dag terug. In onze stamgroepen, tijdens wereldoriëntatie, in de schooltuin, het biodiversiteitslokaal, het atelier en de vier basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering geven we samen betekenis aan leren. Zo groeien kinderen op tot nieuwsgierige, zelfstandige en betrokken mensen die met vertrouwen hun plek innemen in de wereld.